2017年1月29日

有趣的教学理念,学思达

吉隆坡中华独立中学会时不时地提供一些培训给在籍老师,这一次我们所经历的培训名字叫学思达,由张辉诚老师来传授我们关于学思达的流程和知识。这一次的培训给我的印象很深刻,也给了我很多的感悟。以至于让我有股冲动想要记录下我的想法,所以就有了今天的这一篇学思达的感想。

学思达的过程如下:老师先准备一份讲义,并将讲义发给学生,让学生自行阅读并自学讲义上的知识。然候讲义上会有问答题,学生需要回答讲义上的问答题,这些问答题就会引导学生思考老师需要给予的知识。之后学生会进行讨论,讨论的目的是让学生更加深入的明白如何回答讲义上的问答题,从而加深学生的学习乐趣。之后就会抽签,让学生上台回答。老师为了确保学生会,就需要进行追问。最后老师补充不足的地方,完成了整个步骤之后就会继续重复整个过程。


虽然这里记录了学思达的过程,可是这些过程或许并不是太直接的把它的好处给体现出来。简单的说一说,现在的教育体系是传统的填鸭式教育。填鸭式教育不好的地方在于它破坏了学生的学习欲望,同时听讲是所有学习方式中校率最低的一个方法。于是张辉诚老师就发明了这一套方法,同时用了不少的时间逐渐将他完善,直到以上的整个流程被制定了下来。

根据美国学者艾德格·戴尔提出的学习金字塔理论,透过以下的方法学习,两周以后还记得知识的百分比如下记录:



因此学思达的整个流程,就是在鼓励高效能的学习,透过讨论和自我学习与演练的方式,真正让学生吸收知识。同时特殊的机制导致小组内的各个成员都会互相帮忙,使得班上学习风气与兴趣大增。

整个学思达已经被多个老师复制成功,他们也愿意开放教室,让大家观课。而且据他们所说,学生会因为学思达的教学方法而有不一样的表现,积极主动学习,而且训练了阅读、自学、表达的能力,最后也是最重要的,好成绩自然而然的产生。

听完以后,真的有被感动,有被激起了热血。想要在自己的班上推行,可是因为还没有弄好讲义的原因所以没有开始。同时,也在上学的路上听各种张辉诚老师在台湾各地分享的学思达的影片,甚至因此找了更多翻转教室的影片。发现自己有被感动,有想要翻转的冲动。可是我的师父阻止了我的冲动,告诉了我必须给予更多的考量,必须想清楚了自己想要达到的效果;以及为什么要这么做,和这么做是否可以达到预期的效果。这些事情必须考虑清楚了才去执行。这让我想起,以前在大学的时候,参加的课外活动,升学辅导组织教会我的一件事:设定目标、设定方案、完善方案、考虑清楚各方面的事情,然候执行。最后检讨,修正方案,重新执行。我认为这是必须的。所以我冷静了下来,决定先完成第一步,也就是做出讲义以后再说。毕竟一份好的讲义还是一个很好的教材。不过这就是新的一年的事情了。


在过去的一年里,在自己的班上也发生了很多事,让我对这个学思达又有了新的看法。很碰巧的,去年我教的两班都有老师在进行学思达教学法,而我有稍微询问他们对于这一种教学法的看法,可惜得到的都不是太好的评价。原因是读资料读不懂,班上环境很吵导致无法专心阅读,至于表达应该也是在不愿意的状况发生,所以整体效果不是很好。或许我应该以此借鉴,好好想清楚怎样让学生积极参与,好好配合。

而我的另一班高二,我因为教完了所有的课程。我尝试用问答方式来进行复习,得到的结论是,对于我问答的对象得到很好的效果。他明白了,可是就只有他一个人明白,其他人根本就是在做自己的事情和聊天,根本不理前面的人在做什么,不听我的讲解。或许也需要想一个机制,来帮助其他人看前面的人在回答。对于这个问题,我的师父给与我的回答是,可以反问在吵闹的人问题,要他重复之前学生说过的话,答不出扣分。这确实听起来是一个不错的方法,可以记录下来,伺机执行。有那么多的事情需要考虑和学习,怎么可以随便就开始学思达。唯有先认清自己的不足,开始准备。准备完善以后,才来开始。同时紧记,不要只停留在计划而没有实施,加油。

4 条评论:

  1. 学思达成效与否,首重 班级经营 。

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    1. 我赞同,班级经营并不容易

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  2. 学思达,是以学生的程度为出发点。以学生学习的进度为进度。开始的阶段进度是非常的慢。
    所以只要校方还坚持统一进度。不原意接受以学生为主的进度。那是行不通的。
    讲义方面,由于不能预测学生的进度有多快。所以只能先准备一两堂课的讲义,然候根据学生进度,制作下一篇讲义。
    我建议,你可以改去芙荣中华教学。当校方全力支持,教务主任又是学思达的高手,你又有满满的热诚。一定很快可以开放课室。
    一粒好种子,种在石头上是不能成长的。但种在有好的土壤,就能成大树。

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    1. 芙蓉中华现在是完全根据学思达的方式在进行马? 学生的统一考试又怎样处理呢?
      目前我所在的学校是我的母校,因此并没有想法想要说换学校教学。

      天地海

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